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Posted 1/24/2003 06:44:00 PM by St?phane

Suite au "Colloque sur l'intimidation et le taxage à l'école", le ministère de l'éducation a décidé que chacune des écoles du Québec devrait se doter d'un plan de prévention pour contrer ce phénomène.

Il est temps que quelque chose se passe car cette réalité n'est pas nouvelle. Pourquoi faut-il toujours que le besoin de faire bouger les choses se produise lorsque les médias mettent en lumière le phénomène. Avant, n'était-ce pas grave, pas important?

Et maintenant, qu'est-ce qui se passera? Parlerons-nous beaucoup sans s'investir ou serons-nous créatifs?

Un partie de la solution est assez simple et elle vaut pour l'ensemble des problématiques comportementales que l'école a à faire face. Il s'agit d'être respectueux de l'enfant peu importe son comportement ou son attitude, d'être cohérent, constant, consistant et conséquent et tout ceci semble difficile... Pourtant, il s'agit que TOUS les intervenants du milieu, de la direction à la maintenance, s'assoient ensembles et décident d'intervenir dans la même direction. Il faut se soutenir et croire en l'autre. Il faut également être capable de dire à l'autre de faire la "job" lorsqu'il se défile. Il faut simplement INTERVENIR et non de faire comme si on ne l'avait pas vu, entendu, comme si on ne savait pas parce qu'on a peur des représailles venant de l'enfant ou de l'adolescent agresseur. Si l'on n'intervient pas, c'est qu'on se fait complice de ce harcèlement, de la douleur infligée.

J'ai vu plus d'une fois des enseignant(e)s détourner la tête parce que la "petite terreur" de l'école venait de faire une niaiserie et afin de ne pas avoir à intervenir, préféraient continuer leur chemin dans la direction opposée. C'est donner beaucoup de pouvoir à un enfant n'est-ce pas?

Pour que la violence s'efface de nos écoles, il va falloir faire également preuve de créativité en utilisant des interventions qui sortent de la norme, du connu afin de bien déstabiliser ces "petites terreurs". Cela doit être fait dans un but et un seul, celui d'aider ces jeunes vivant des difficultés d'adaptation et non de simplement les mettre sur la voie d'évitement. Ils ont besoins de rencontrer des personnes solides, respectueuses, chaleureuses qui deviendront significatives à leurs yeux. Il faut responsabiliser le jeune face à ses actes et aux conséquences de ses actes sur les victimes; au lieu d'accuser et de punir. Des conséquences positives face à des gestes positifs et des conséquences négatives (et non punitives) face à des gestes inadéquats et ce, le plus directement en lien avec l'acte reproché.

Certains diront que le problème vient de la cellule familiale et que l'école n'y peut rien. Vrai, beaucoup de choses vient de la cellule familiale mais doit-on abdiquer pour autant? Vrai, l'école n'y peut rien car l'école c'est des murs, du bois et de la brique mais l'équipe-école, elle peut agir... On a du pouvoir sur le territoire de l'école et très peu sur le territoire familiale mais il y a des solutions...

Il faut agir et intervenir systématiquement sinon ça ne donne rien de faire quoique ce soit, on perd notre temps, notre énergie. Oser dire, c'est la seule façon que cela cesse et je cite cette phrase de l'article de LA PRESSE du mercredi 22 janvier 2003 :" Quand un jeune a le courage d'intervenir et de s'opposer à des gestes de harcèlement dont est victime un autre enfant, les gestes cessent dans les dix secondes dans 57% des cas, selon les travaux d'une spécialiste de l'université York, à Toronto.". Il ne reste plus aux adultes à intervenir et à enseigner aux enfants à intervenir dans des situations semblables.

Personnellement, j'ai de bonnes idées sur les moyens à prendre...

À LIRE: OSTRACISME ET HARCÈLEMENT CHEZ LES JEUNES

À VOIR ET ÉCOUTER: L'Émission d'ENJEUX (SRC) sur les enfants rejetés
Pour une meilleure compréhension de l'impact du rejet et du harcèlement